願透過志工老師無私的愛、專業的教學
引導青少年走更美好的人生路
本計畫結合學校、社區資源和家庭一起合作，長期實際關懷及陪伴校園青少年；透過訓練與安排志工至各實施班級，教導「得勝課程」，以預防性教育關懷校園青少年。透過實際陪伴，使學生在愛與關懷中，進而建立良好品格、正確價值觀、提升自我能力，同心培育全人健康的e世代青少年領袖。為滿足此願景，本會依據社會及青少年的需要，研發並推動下列五套課程：《問題處理》、《情緒管理》、《原諒練習步》、《財商智富4S》與《LOVE 好好學》。
此外，身為民間教育機構「永續教育聯盟」的一員，我們認為永續不再只是企業責任，更是需要全民一起響應的。永續觀念的傳遞可以從教育做起。因此，特別推出《永續傳善》課程。本課程是以8個曾經榮獲「傳善獎」的非營利組織為發想，讓學生及社會大眾，有機會認識台灣「善的力量」；在課程進行的同時，也可以認識並開始關注永續議題，進而啟發學生對社會、社區產生共好的情感。
《 問題處理》課程：
- 幫助青少年勇敢面對問題，提升解決問題能力。
- 增進自我效能，建立良好品格。
- 以「毒品防制」、「自殺防治」單元，幫助青少年學習拒絕誘惑、珍惜生命。
《情緒管理》課程：
- 提升青少年情緒管理的能力，學習適當情緒表達。
- 透過影片引導學生進入生活情境，認識情緒的特性及重要性。
- 同理體諒他人感受，建立良好溝通方式，營造友善校園環境。
《原諒練習步》課程：
- 學習以健康的方式面對人際、家庭所帶來的傷害。
- 透過循序漸進、多元活潑、真人故事的啟發，進入「原諒」帶來心靈的自由與釋放。
- 保護青少年不受更大的傷害，並學習承擔責任，真誠道歉，重拾生命美好。
《財商智富4S》課程：
- 透過互動教學、引導反思等翻轉教學模式，培養良好的金錢價值觀。
- 根據青少年消費模式及理財需求，逐步引導青少年建構基本 理財觀念。
- 學習善用資源、與人分享，成為金錢的好管家。
《LOVE 好好學》課程：
- 學習欣賞及接納自己，擁有健康的自我形象。
- 面對人際互動時，懂得尊重他人，學習建立健康的友誼關係， 也看重了解家人之間表達情感「愛之語」的不同方式。
- 懂得如何好好談戀愛、好好分手的意義；免於約會暴力及預防 恐怖情人。
- 在網路時代明白如何自我保護，培育數位公民的良好品格。
《永續傳善》課程：
- 引導學生認識聯合國永續發展目標(SDGs)，關注當今世界各國
- 該重視的議題，並學習回應的行動。
- 認識台灣8 個非營利組織的善行，啟發學生對社會、社區產生共好的情感。
- 培養「永續傳善」精神，成為樂於助人「傳善小種子」。
教育部公布12年國教課綱（亦稱108課綱、新課綱）以「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」為願景；其中的「核心素養」更強調培養學生適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
1994年以來，協會一直努力結合社區資源，建立輔導網絡，透過課程輔導與實際的陪伴關懷，培養學生具體的生活能力，達到尊重生命、面對生活壓力、學習溝通技巧、強化問題解決與情緒管理的能力，以提升青少年「自我效能」及「自我形象」為目標。
符合108課綱之核心素養，「得勝課程」新增多項實施方案
以往的教育目標是學知識，在新課綱推動後則是要學素養。本協會所推動的「得勝課程」四大主題，均為國中階段學生所關心與面臨的生活課題，而且課程內涵更與108課綱中「核心素養」的培育有一致目標。
依據得勝課程各單元的教學內容，可分別融入新課綱所歸納的19項議題，包括：品德教育、生命教育、家庭教育、性別平等、人權、法治、多元文化教育、生涯規劃、閱讀素養教育…等議題，幫助學生擁有生命贏家應有的「素養」，與新課綱「自發、互動、共好」的基本理念不謀而合！
核心素養內涵，多項議題融入精神
申請「得勝課程」，學校可以有更多彈性選擇！
為因應108課綱實施後，各校原先自習課及空白課減少的情況，協會也依據教育部所規劃「部定課程」及「校訂課程」，分別研擬了新的實施方案，提供希望能申請得勝課程的學校師長們更具彈性的課程選擇，更多元、靈活的時段運用，期待與師長們一起培育學生的美善價值與品格能力，使其成為學生一生受用的軟實力。
得勝課程可納入的時段
協同教學
- 班導自主課程
- 校訂(彈性學習)課程
- 綜合活動領域
社團時間
- 課程式社團：除上得勝課也融入課程主題相關的桌遊活動
- KYBC桌遊社團：用桌遊帶出品格領導力與反思
寒暑輔時間
- 可選擇主題式課程，用3-4周上完整套課程
其他
- 早自習時間
- 小團輔
- 國三會考後
- 新生訓練(營)
*本會尚有3.5小時反毒體驗營、財商體驗營等供參考，歡迎聯絡各辦公室合作辦理。
得勝課程實施方案
*建議課程實施從上篇開始進行
計畫成效
2023年，得勝者計畫累積了
*實施期間：112年2月-113年1月，分為111-2（112年2-6 月）及112-1（112年9月- 113年1月）兩個學期實施。
學生回應
根據問卷回應統計，學生認為得勝課程有幫助以及喜歡得勝課程的比率約各為81.92%及78.53%。
老師及家長回應
學校教師從旁觀察，認為得勝課程對學生有幫助，以及學生喜歡得勝課程的比率則約各為96.29%及91.88%。家長方面，從《問題處理》和《情緒管理》兩套課程收集的問卷資料分析，高達96.39% 的家長認為參與課程中的【家庭活動】有助於家長與孩子的關係。
